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2013复旦自招威尼斯vns7908:老想正确答案考生难拿

- 编辑:威尼斯vns7908 -

2013复旦自招威尼斯vns7908:老想正确答案考生难拿

昨天,复旦大学[微博]2013年自主选拔录取试验面试结束了,1000多名上海考生和500多名江浙考生在过去的3天中参加了此次面试。“考生的独立思考能力和独立性是我们面试时的重点。在每轮15分钟的5位面试官的分别面试时,每个考生大约会被问到15到30个问题。今年时政题目增加也是为了考核学生的知识面和思考问题的方式。”昨天下午面试结束后,来自复旦大学文科、理科和医科的面试官们接受了记者的采访,解密面试。“老是想着正确答案是什么的考生很难考到高分,我们的任务就是不断提问,让考生能够有机会展示自己。关键不是回答了什么,而是你的答案是如何思考得出的。”

昨晚,为期三天的2013年度复旦大学[微博]自主选拔录取改革试验面试落下帷幕。来自苏浙沪三地的1500余名考生,每人接受了75分钟的面谈,他们中的半数将获得本年度复旦预录取资格。 面试后有人过关,有人“落榜”,究竟依据何在?昨晚考试结束后,三名复旦考官就此问题接受记者采访。

最“怕”那种死活不亮答案的考生

上海考生不知钟南山

“面试的时候,我们总是不断追问,有时是因为学生没有正面回答我们的问题,我们必须继续给学生机会,有时则是通过追问考察学生有没有能力思考得更深一点、更远一点。最怕的是那种为了防面试官,死活不亮答案的考生。”不论是文科还是理科的面试官都不约而同地告诉记者,那些一味迎合考官的做法,或者是不断揣摩考官的想法而调整自己答案的考生并不会因此加分,反而会因此失分。

每名参与面试的教授均与学校签下了保密协议,在接受采访时不能公开姓名。一名理科教授透露,原先很多人以为,上海的学生知识面要广于来自苏浙地区的学生,但当他问“谁是钟南山”时,5名上海考生都说“不知道”;而另外几名苏、浙考生均知道钟南山的名字,还了解到钟南山近期在两会上关于PM2.5的提案。理科教授坦言:“上海的学生知识面需要扩大一点了。”

一位医科的面试官举了个例子:他问学生对于现在西方国家抱怨中国的PM2.5排放量太大有什么看法。考生第一次回答时表示,发达国家有过环境污染的教训,他们对于中国的看法是正确的,当然值得重视。但是当面试官表示,中国政府并不这么认为的时候,考生立刻改变答案:“那这些发达国家的看法当然是错误的。”但是对于为什么,考生却并不能很好地解释。“这样的考生我没有办法给他高分,因为我想知道的不是正确答案,而是他如何思考的。”

另一名文科教授则表示,从综合能力看,上海学生整体不如苏浙学生,“很多上海的学生一回答问题,就看出来他们是进过培训班的。每回答一个问题,他总会看考官的反应,生怕回答得不对。”文科教授说,复旦需要的学生,首要条件是有独立的个性,回答问题时对错无碍大局,那种总希望能找到标准答案的学生,在面试中拿不到好成绩。

而另有位文科的考官说:“有些考生,我连问15个问题,他连一个问题都没有正面回答我。传达出来的信息就是‘我怎么想不重要,重要的是你想什么’,像这样的考生,虽然他的考分比较高,但我还是在面试意见上写了不推荐录取。”其实对于大多数考官来说,学生的答案是否正确并不重要,重要的是,学生在不断回答的过程中展现出的思考过程。医科面试官称:“学生的答案首先必须真诚,其次要有很强的逻辑思维,能够根据已经了解的知识归纳,这样即便答案是错误的,也没有关系。”

学生要敢于质疑老师

时政问题考察学生的知识面和宽容度

那么,什么样的考生得到了教授们的青睐呢?文科教授举了个例子,他问一名学生:“上课时,你会发现老师讲错吗?”学生答:“是的,而且有时错得不少。下课后,我会告诉他。”问:“你不错啊?敢指出老师的不对?”答:“老师和学生是平等的。”文科教授认为,这样有个性的学生,才是复旦需要的学生。

今年的时政热点问题在学生的面试中出现很多。从长春婴儿事件到PM2.5;从两会热点问题,再到上海的车牌价格太高……“时政问题考核的是学生知识面的广度和学生的宽容度。只从一个角度看时政问题的学生肯定要弱于能从多个视角看问题的学生,而有尖锐观点的学生要优于没有观点的学生。”

医科教授问了许多考生“医患关系”的问题,多数考生回答时说医生该怎样重医德、患者应该怎样理解医生,唯独有名考生用独特的视野,从国家的医保政策、到医院的收入模式,进而来分析医患关系的成因,得到教授的重点推荐。医科教授认为,“解决医患关系的问题,没有标准答案,就是看学生的逻辑思维和知识面,还有看学生的视野有多宽。”

一位医科的考官在面试学生时,问了关于医患矛盾的问题和教育公平的问题。大多数考生听到这两个问题,首先就设身处地地“代入”,从患者和一个受教育者的角度来考虑。“这样的回答当然无可厚非,但是少数很优秀的考生却能从医生、患者和国家的角度思考,回答显然就会更加分。对于教育公平的问题,如果学生能从自己身边的教育公平的状况谈到他们如何思考对教育不公平的解决方法,就显然比只谈从报纸上看到的那些争论要更受到考官的青睐。”

小发明赢得教授赞许

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